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如何上好各类专业实训课

 

随着职业教育的发展,中职学校必须强化学生的技能训练显得尤为重要了。中职学校各类专业课的教学不但有较强的理论性,也有较强的实践性,理论和实践是紧密相关、相辅相成的。我们在教学中一定要始终坚持理论指导实践,实践强化对理论的理解,在各类专业课程的教学中开设实训课,就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训,提高学生的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一,并为学生以后的就业打下良好的基础。因此,下大力气认真上好实训课,提高学生技能水平是我们中职学校加快发展的关键。下面从几个方面来与同仁们探讨一下怎样上好各类专业的实训课。
一、坚持四个原则
    实训课,顾名思义就是实习训练课,或者叫实践操作课、专业技能课。作为中职学校各类的专业课教师、实习实训指导教师,在实训课的备课、上课、课后指导等环节中,应始终如一的坚持以下四个原则。
    1. 安全第一的原则。实训课,不论是电子、电工,还是车工、钳工、电气焊等,都有很大的危险性。在整个实训过程中,教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容,要求学生听从指挥,规范操作,增强安全意识,在保证人身与财产安全的前提下训练技能,提高水平。

 

2. 坚持以培养学生的创新能力为主的原则。作为实训课指导教师,必须重视和加强对学生创新能力的培养,从实训课的设计、准备到训练过程,都要以学生为主体,以培养能力为目标,在严格遵守操作规程的前提下,鼓励学生大胆地去创、去试,尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。
      3.
以练为主的原则。实训课不同于新授课,也不同于实验课。所有实训课都应当少讲多练、少说多做,只有通过训练,才能让学生掌握技能,才能反过来验证理论指导的正确性,才能在学会的基础上创造、创新。
    4. 效率第一的原则。每门课的实训时间有限,每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长,况且目前各类的实训多是消耗性的,因此在实训过程中应充分利用时间,尽量减少原材料消耗,尽最大努力,提高实训效率,争取在最短的时间内,最少的消耗下,使学生掌握更高的技能。
    二、掌握四大环节
    教无定法,实训课也不例外,但实训课一般应掌握四大环节(以90分钟的实训课为例):
    1.精讲(10分钟)。主要内容是:

 

1)回顾本节实训的理论要求、依据。

 

2)实训目的、要达到的目标。

 

3)核对每个工位的材料、器械等是否准备充足。

 

4)实训步骤。

 

5)安全要求及其它注意事项。
    2.示范(10分钟)。主要内容是:

 

1)教师给学生做示范,让学生仔细观察动作要领。

 

2)重点内容边做边给学生讲解。

 

3)操作难点示范,并让学生模仿。
    3.训练(60分钟)。主要内容是:

 

在教师的指导下,学生动手操作,训练技能。可采取以下几种形式:

 

1)先合后分法。如在电工控制电路组装、电子维修课中,先把学生分成46人一个小组,每小组同学边商量,边操作。30分钟后老师作出评价、指导,再分开训练,每人一个工位,培养独立操作的能力。

 

2)分步实训法。如在电气焊实训中,根据实训内容,把60分钟的实训时间分为23步,每步一个要求,教师巡回指导。做完一步,教师评价指导后,再进行第二步训练,教师检查后,再进行第三步训练。这样循序渐进,一步一个“脚印”,一步一项技能,便于学生接受。

 

3)个别指导与集体讲评法。如在数控仿真实训课中,让学生个人练习,遇到难题可举手询问,教师巡回个别指导,然后统一讲评,再让学生练习。

 

4)交换工位、学生自评纠错法。如《电工》配电盘的安装课中,学生个人操作30分钟后,两两交换工位,检查其安装、布线是否正确,并将错误纠正过来,锻炼学生的自查能力。
    4.小结(10分钟)。主要内容是:

 

1)对学生的训练情况作出评价,肯定成绩,指出不足

 

2)总结出本节实训的要点和关键。

 

3)部署课外训练
三、抓住四个关键
    1.实训准备。准备是否充分,对学生技能训练能否达到要求至关重要。实训指导教师要拿出多于实训课23倍的时间和精力,做好各项准备。从物质上,要准备好场地、原材料、各种器械、教具等。从思想上,要设计好各个教学环节,熟练掌握各环节的要求。
    2.训前预测。根据技能训练的内容和要求,教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误,做到有的放矢,提高驾驭实训课的能力。
    3.示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练、水平高低直接影响学生实训的效果。要求教师在平时要加强基本功训练,具备高级工以上的技能水平,特别是本节课的示范操作,要提前做几遍,做到规范熟练,应用自如。
    4.学法指导。在实训课中,更应体现对学生学习方法的指导,引导学生积极思索,认真模仿,规范操作。特别是技术要点和操作难点,更应强化指导,让学生学会、学好。要求学生既要严格程序、认真细致,又要大胆泼辣,积极主动,并鼓励学生在掌握基本技能的同时,学会创新,尽快达到应有的技能水平。